清末状元、著名实业家张謇（1853—1926）在中国教育史上写下了浓墨重彩的一笔，他兴办实业、发展教育，一生创办了370所学校。为南通教育事业奠定了坚实基础，为近代中国教育事业的发展作出了杰出贡献。

清末状元、著名实业家张謇（1853—1926）在中国教育史上写下了浓墨重彩的一笔，他兴办实业、发展教育的故事在江苏侨界举办的“亲情中华·张謇故事”专场演出中流传开来。

张謇一生创办了370所学校。为南通教育事业奠定了坚实基础，为近代中国教育事业的发展作出了杰出贡献。

“父教育，母实业”，张謇把实业与教育两者的关系形象地比喻为一个家庭的父母双亲，相辅相成，至亲至密，缺一不可。“以实业辅助教育，以教育改良实业”，张謇一生创办了二十多个企业，可谓坐拥通城，富甲一方，然而，财富的追求并不是目的，他把更多的精力用在了兴办学校上。

求国之强，当先教育。张謇的许多教育主张，都是在认真考察和学习外国教育经验的基础上提出来的。他和罗振玉、沙元炳商定私立师范学校的各项校规章程，对招集生徒、教习考核、校务管理等项，都拟定了详细条文。随后又约同有关挚友，勘察地址，最后择定了南门外的千佛寺。1902年，全国第一所民办师范“通州师范学校”在南通城区东南一隅废圮的千佛古寺旧址上亮相，接纳新生入学。张謇亲任校长，发表“师范学校开校演说”，阐明“建学宗旨”，反复强调“坚苦自立，忠实不欺”之校训。他还特聘了当时的学界名流、思想家王国维为国学教员，又聘日籍教师西谷虎二、木村忠治郎等担任伦理学、西洋史、教育学及教授法等课的教师。先招了本科(三年)、讲习科(一年)各一个班。民立通州师范学校的建成，成为中国近代教育史上独立师范学校的起点。该校除本省本县外，全国21个省中有13个省的青年来这里学习。很快京、津、冀、湘、闽等地都出现师范学校。有男师和女师；普通师范、专科师范和特殊师范；有幼师、中师、高师。

张謇办学讲究次序，他认为小学是整个教育的基础，因此主张“立学须从小学始”。他在创设师范学校的同时，广设小学，计划在农村每十六平方里设一所初小。据统计，截至1922年为止，张謇在如今的南通地区，就创建高小60余所，初小250所。张謇曾说："遗留一二有用事业，不与草木同朽"。1910年的初春，张謇从崇明岛的工厂坐船到启东，上岸后，坐马车前往自己的垦牧公司。连日阴雨，道路泥泞，颠簸难行。车上的张謇心想，如果小学生在这样的天气上学，必定比自己艰难百倍，自己先前设定的25平方里建一所学校的计划，对于学生而言，是多有不便的。于是，他回来后，再次调整教育规划，拟16平方里建一所小学，后来又进一步调整，拟9平方里建一所小学。

“学必期于用，用必适于地”是张謇办学的原则。设学是为了有用于实业的建设，适合于当地需要，在此思想指导下，他兴办了各类专门型的学校，把教育同地方建设和发展实业融为一体。为确定南通市政规模和管理范围，他在通州师范附设测绘科，随之建立了测绘局、清丈局和清丈传习所。南通地处长江入海口，水利建设是地方头等大事，张謇在通州师范附设土木工科。他任全国水利总裁后，在南京创办了河海工程学校，培养水利工程人才。南通盛产棉花，为改良棉种、改进种植，农校应时而立。同时建立气象台，为学生提供实习园地。建纱厂需要纺织专门人才，同时也为了改变在国际上“延欧人以司其命”的状况，设立纺校。随着医院的建立，急需新式医生，又设医校。随着商业的发展，商业管理人才短缺，又设商业学校、工商补习学校，在吴淞设商船学校。他还注意发展特殊教育，办起盲哑学校……他在中国教育史上，创造了七个“第一”。

张謇的孙子张绪武先生回忆其祖父在通州师范学校办学时，讲了这样一段故事：临近开学了，老人总会亲自掌着油灯，去查看每一间教室的门牌，并亲手将其钉牢。我们似乎看到了一位手执油灯的老人，努力地以晕黄之光给周围以光明。殊不知，在当时，对于一个诺大的昏暗的旧中国而言，这样的光明弥足珍贵，彪炳千秋！