从兰州举家到临夏县支教，栗文君在这里的一年半时间，将教书写成了一本“故事会”。

从兰州举家到临夏县支教，

栗文君在这里的一年半时间，

将教书写成了一本“故事会”。

故事里，每天都有学生排长龙找她“讨教”；

习字一年，数位潦草大王变成了模范代表；

梦想是嫁人、做厨师的学生坚称要读完大学；

弥漫着浓厚方言的教室飘起了普通话朗诵；

每天低语不超10句的娃们变成了小话痨……

栗文君的故事很长很长，需要慢慢读。

“举家”支教

从大学想支教算起，至2019年3月到临夏县韩集初级中学实现梦想，33岁的兰州82中语文教师栗文君已经候了十几年。

韩集初中始建于1938年，是临夏回族自治州最大初中，占地240亩，有86个教学班，352名教师，5400名学生，回族学生居多。

可渐渐地栗文君发现，大部分学生是留守儿童且还有劝返回校的社会青年，管理难度大。比如，上完课第二天，一个班59人有30人没交作业，甚至第一周每天都有二三十人不交作业，也有三分之二的人不听课。

这让栗文君大吃一惊，因为她工作十年来从未遭遇过。

栗文君和学生们

“那时候我也对自己说我只不过是一个支教老师，不用太认真。可看到很多孩子‘挥霍’青春，就总有一种强烈的责任感闪现，提醒我得帮助他们，哪怕有一个孩子改变也好。”

于是，第二天，栗文君把不交作业的学生叫到办公室，一个个谈心，除了学习什么都聊。

她这才得知，班上的大部分学生不是留守儿童就是离异家庭，很多女孩的心愿是毕业嫁人，很多男孩的梦想则是做厨师、开饭馆，不喜欢学习是普遍现象。如此，栗文君便苦口婆心地劝说、安慰、鼓励，用真诚感化他们。

没想到，次日，只有两个学生没交作业，学生还在作业里夹着“求老师不生气”的纸条，且上课专心听讲的人越来越多。

栗文君家访

这让栗文君悟出一个道理，用心的教育到哪里都行得通。

短短几天的小成功让栗文君信心倍增，她从小就有的执拗劲儿又来了，她决定这一年半要教出点名堂来。

于是，栗文君毅然将让她分心的2岁女儿带到学校，年过六旬的父母和丈夫吴家栋轮替带孩子，一家人住在18平方米的宿舍里，守着3个高低床和2张桌子。

栗文君和妈妈陪女儿玩耍

“虽然是我一个人来支教，但一家人都在围着我转，我其实欠他们挺多的。”栗文君很感慨。

“这娃娃从小做事就认真，很执着。只要是她认准的事情，就会坚持做下去。”栗文君爸爸栗苹说。

天性教育

栗文君个头不高，不到1米6，微胖，但小小的身体往往拥有巨大的能量。对于教育，她的创造性在于尊重每个学生，激发学生的天性，让每个学生都能“自然生发”。

她和每个学生都谈过心，而且一谈就是一节课时间，期间，她犹如亲人般的真诚让每个学生放下顾虑，真实诉说，聊得深入、畅快。往往是，聊到最后，两个人都哭了，哭成了朋友。

这种谈心式、朋友般的交流很奏效，似乎一下子激发了作为孩子应有的天性，学习的积极性可想而知。

每天都有的课堂讲解

在具体教学中，栗文君的方法论也不少。

对于阅读，栗文君让学生们用笔来“读”，把关键字、词、句、段划出来、写下来，还把《认知天性》、《刻意练习》以及很多名人传记传到网盘分享给学生。对于“好朋友”的安排，学生们都很愿意听，都会在周末认真阅读，从而增加了阅读量、拓展了视野，也喜欢上了看书。

栗文君费心最多的算是作文了。学校安排每学期学生作文训练8次，可栗文君把训练次数加到16到20次，还教会很多既实用、又科学、又好用的写作方法。

和作文一样的还有试卷。为了应对中考，栗文君根据临夏州中考特点共出了6套语文试题，考完、阅完后，她又会为每个学生逐个面批（包括正常考试）。

于是，在这一年半里，每天都有学生前往办公室找栗文君“讨教”，往往就会出现从办公桌排长龙到门外的“壮观”场景。

排长龙面批作业

“这一年半也是对我的改造，对我影响太大了。不管以后我在哪儿教书，身上都会有韩集初中的影子。”栗文君说。

崇高之风

栗文君的这些“好”，都被同一个办公室的教务主任兼数学老师、班主任鲁协福看在眼里。

“我们都是偶尔会把学生叫到办公室谈一下，但栗老师是每天都有学生来找，是整个韩集初中师生互动频次最高的。”鲁协福说，栗文君特别有耐心，特别细心。比如分析试卷，每个学生每一分失在哪里，扣分的原因是什么，她都会分析。

“栗老师注重挖掘学生的潜力，启发学生自己发现问题，自己改，这个比老师直接说出来好得多。我们一般都没这种耐心，只有栗老师能做到。”

“我们最开始给栗老师两个班，其中一个班的语文成绩很差。结果一学期下来，这个班语文成绩是25个班中最好的，让我们大吃一惊，那些学生最喜欢的科目也成了语文。”作为主管教学的副校长，陶永恒栗文君赞不绝口。

“没有教育情怀是干不成这样的。对我个人触动非常大，这样的人送到我们学校一年半改变的是小环境，再长一点就是改变我们学校的生态。她不断诠释着一名优秀老师该有的理念、方法、情怀、追求、定位，给学校带来了教学的清新之风、崇高之风，是我们的榜样。”

难舍难分

最近，栗文君有些惶恐。几天来，学生们知道她支教就要结束，在课上哭，在信里哭，占地240亩的偌大校园猛然也大雨阵阵，显得悲伤。

大家都舍不得她

马永兰曾是班上出了名的“高冷”女孩，她内向到一天下来说话的人不超过5个人，说的话也不会超过10句。栗文君反复谈心后，马永兰拧巴的心结慢慢松开了，她开始主动和同学说话，甚至喜欢上了开玩笑。

郭燕宏平均两天就会来办公室找栗文君修改作文，“每次栗老师都能指出我作文的错误之处，我就一遍一遍改，作文提升太大了。”在栗文君的助力下，郭燕宏第二次考到全班第6名，第三次考到第5名，语文成绩从70多分考到101分。

“栗老师和别的老师不同。有一次我没交作业，她竟然没有批评我，我很好奇。一会儿，栗老师把我叫到办公室谈心，她说的每句话都让我很感动。”田斌家里人经常吵架，他也没有多大心思学习，也经常不交作业。但经过栗文君耐心的一遍一遍鼓励，他从很讨厌学语文到喜欢学，如今全科成绩已经提升至全班第27名……

学生向栗文君鞠躬致谢

有了栗文君，父母离婚后从5岁起便常年和外公外婆生活在一起，会擀面、炒菜、包饺子、干农活的姚进梅不再自卑，不再低头绕着人走，也再不想离家出走，她喜欢上了写诗，语文成绩还考过了120分；每晚写作业都接近凌晨、白天上课总打瞌睡的留守儿童马艳，将这种恶性循环转变成“上课专心听讲、课后作业效率自然高”的学习模式，语文成绩则从八十几分提升到了110分……

栗文君和学生们的合影

“栗老师留给我们的回忆太多了，是一次次的谈心，是一次次的卷面分析和作文点评，是一个个学习方法。她改变了我们所有人。”

为了一个支教的梦想，她举家从省城搬到了县城。沟通难、管理难……复杂的教学环境，给信心满满的她当头一棒。但她却选择了迎难而上，用心沟通，一对一辅导，她不仅让孩子们重新爱上了读书，更帮他们找到了正确的学习方法，还在他们的心底种下了梦想的种子。

用心的教育到哪里都行得通，她像一束微光，照进孩子们的心底，用点点滴滴的行动，改变了所有人，也遇到了更美好的自己。