在贺鹏洁看来，教育可以给每个孩子带来希望之光，让孩子拥有对美好生活的向往，“我愿意把她称为我的‘天才学生’，她愿意待我如知心姐姐、快乐玩伴，这份情谊千金不换，这份感动历久弥新。”

贺鹏洁至今都能清楚记得她的“天才学生”鑫鑫，帮扶一年多时间以来的变化。那个孤僻、内敛、见到生人不敢开口讲话的小女孩，如今开朗了许多，脸上有了自信和阳光。

“到美丽而壮阔的农村去，为孩子们的梦想而奋斗！”这句话持久地激荡着贺鹏洁的心。

2019年9月，合阳县幼儿园教师贺鹏洁成为“教育三扶”活动中的一名志愿者。所谓“三扶”，指的是扶志向、扶学业、扶生活，旨在通过教育精准扶贫，推动城乡义务教育一体化发展，阻断贫困代际传递。

与鑫鑫的结缘，是在贺鹏洁的一次家访中。“屋子里又潮湿又寒冷，光线很暗，只有一张矮床和几条单薄的被子。”贺鹏洁的到来，并没有让鑫鑫开心，相反，她一直躲在屋子的角落，埋着头看着手里的绘本。

贺鹏洁耐心开导鑫鑫同学

“孩子不爱说话，怎么逗她，她都不开口。”鑫鑫的妈妈比较着急，“我的文化程度太低，实在找不到合适的方法，只能干着急。”

这种场景，让贺鹏洁有些不自在。“很多贫困家庭的孩子都比较自卑”她告诉记者，在区域活动中，这些孩子们要么低着头不吭声，要么说话不看人，“他们和那些家庭条件好的孩子有显著的差别。”

鑫鑫也是这样。一次，贺鹏洁给鑫鑫带来各式各样的玩教具，可她仍然一个人坐在椅子上无动于衷，看到别的小朋友都在画画，她却哭了。

为了改善这种情况，贺鹏洁邀请鑫鑫加入小朋友们的集体，并鼓励她勇敢地去交朋友。起初，这种做法并不奏效，但贺鹏洁没有气馁，“尽管成长经历不同导致举止有差，但我相信，孩子们天性上的热情、好奇、可爱却是一样的。”

她一如既往地和鑫鑫交流，给她讲外面的世界，将书中的故事，引导她从无头绪到一点一点理清故事情节，再到可以复述故事内容，利用科学活动的契机，启发鑫鑫探索精神的种子。

慢慢地，她和鑫鑫之间产生了微妙的变化。一次，鑫鑫正在搭积木，贺鹏洁问，你想搭一个什么房子呢？鑫鑫迟疑了一会儿，胆怯地说了句，“我在搭城堡，贺老师。”

那一瞬间，贺鹏洁明白，自己正在渐渐地走进鑫鑫的心里，并收获了信任，而这个一向寡言、自卑的女孩，已经学会尝试去接纳一个陌生人了。

这一刻，扶贫展现出新的意义。在贺鹏洁看来，教育可以给每个孩子带来希望之光，让孩子拥有对美好生活的向往，“我愿意把她称为我的‘天才学生’，她愿意待我如知心姐姐、快乐玩伴，这份情谊千金不换，这份感动历久弥新。”