​2026年8月20日，第九届全球未来设计大赛中小学赛道全球总决赛领奖台上，一袭红色旗袍格外耀眼。来自江苏省扬州市梅岭中学的李敏老师，凭借优秀的课程设计理念与出色的现场表现，从全球选手中脱颖而出，荣获全球总决赛一等奖。

2026年8月20日，第九届全球未来设计大赛中小学赛道全球总决赛领奖台上，一袭红色旗袍格外耀眼。来自江苏省扬州市梅岭中学的李敏老师，凭借优秀的课程设计理念与出色的现场表现，从全球选手中脱颖而出，荣获全球总决赛一等奖。

这项赛事由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办。班主任李敏何以站上这样的国际舞台？答案，要从一间名叫“星河班”的教室说起。

一扇窗：新教育为教师打开专业视野

荣誉的背后，是新教育“完美教室”公益项目对班主任专业成长的系统支撑。

新教育实验由教育家朱永新发起，以“过一种幸福完整的教育生活”为核心理念。“缔造完美教室”作为新教育实验十大行动之一，于2012年正式启动，2024年升级为品牌项目，专门为中小学班主任的职业发展提供系统化支持。项目核心围绕“五个一”建设展开：一套班级文化符号系统、一套具有地域特色的班本课程、一种“晨诵、午读、暮省”的儿童生活方式、一条班主任教师专业成长路径、一系列师生共同成长的成果。截至2025年末，新教育实验已影响11000余所学校和1000余万师生，“完美教室”公益项目在全国31个省、自治区、直辖市捐赠建设341间教室，惠及师生超十万人。

正是新教育实验倡导的“缔造完美教室”“研发卓越课程”等行动，让李敏老师从课程执行者走向课程研发者。扬州市教育科学研究院副院长陈萍、华东师范大学沈晓敏教授、上海市徐汇区教育学院秦红教授、南通市海门区新教育培训中心王领琴老师、新教育完美教室学术委员会秘书长王鹏飞博士等一批专家全程护航，这门以“无人驾驶是否应该大规模推广”为主题的班本课程，在2026新教育完美教室班本课程研发专题研讨会上向全国同行分享，引起广泛共鸣。

一场风暴：五重认知淬炼真实世界的思维

李敏老师的班本课程，选择的议题是“无人驾驶是否应该大规模推广”。

18周里，技术组、法律组、经济组、伦理组、城市组、文化组的学生经历信念外化、三重扰动、立场转换、自我辩论与人机辩论五重认知淬炼。他们认识到，生成式AI的思维主权始终牢牢握在他们自己手里。

这间教室名叫“星河班”。班训只有八个字：仰望星河，脚踏实地。五重认知风暴，恰是一场从仰望技术星河到脚踏伦理大地的思维远征——孩子们既看见了未来的星辰，也看清了脚下的土地。

一张网：扬州与学校共同托举教师成长

课程的背后，是扬州教育“校家社协同育人”的真实图景。

扬州市教育部门以“完美教室”建设为牵引，推动学校、家庭、社会资源向课堂汇聚；扬州市委宣传部“好地方少年行”为孩子们访谈调研搭建平台，AI时代真善美项目为课程提供技术支撑。扬州市梅岭中学为教师提供展示与修正的平台，始终为愿意深耕的教师留足空间。家长、社区专家向孩子们敞开大门，扬州大学六名研究生组成导师团队，陪伴学生穿越探究“深水区”。

2026年3月，梅岭中学教育集团班主任专业成长研训暨“完美教室”建设项目推进会隆重举行，近200名班主任和青年教师共同探寻“完美教室”的育人密码。扬州市“缔造完美教室”项目以“学术导航、政策护航、辐射远航”的“三航”路径推进，从首批30所试点学校起步，计划2027年扩至80所。

一条路：让每个孩子拥有思想者的脊梁

全球总决赛一等奖不是终点。

课程结束时，一组数据更令人振奋：在学生报告中，“有条件推广”的复杂立场从不足一成增至九成，多元视角采纳频次提升近三倍，批判性思维向各维度大幅提升。18周前，他们习惯在“该”与“不该”之间二选一；18周后，他们开始追问“对谁好”“代价是什么”“该怎样调整节奏”。这，正是新教育最想看到的成长。

“我们不是为了得到一个标准答案，而是为了在AI时代守住人之为人的风骨。”李敏老师说。思辨力，正是AI时代抵抗算法裹挟、保持独立判断的精神锚点。

新教育完美教室公益项目学术委员会秘书长王鹏飞说：“教室是河道，课程是水流。课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性。”

星河班的孩子们说：“我们的征途是星辰大海。”此刻，他们正用一场关于无人驾驶的思辨证明：真正的星辰大海，不在遥远的未来，而在每一次对真实世界的凝望与担当中。

那一袭旗袍的中国红，闪耀在国际赛场，映照出新教育“从教室出发、为师生筑梦”的初心，更映照出基础教育走向思辨的坚定步伐。（边增宽）